加强双语教学课程建设，培养国际型水文学人才

    “2004年，教育部有关部门在北京师范大学开展“双语”教学现场观摩会，会后，经过学院教学指导委员会讨论，决定开设《水文模型》、《水文学原理》两门双语教学课程。开课尹始，同学们的热情非常高，本来预计20人左右的小班课堂教学，第一节课听课的同学就超过五十多人，除了当时所在的环境学院的研究生，也有来自地理学与遥感科学学院、资源学院、生命学院的研究生，还包括来自中国水利水电科学研究院的研究生。除了硕士研究生，还有博士研究生以及博士后、访问学者等。双语教学在当时还是一个新鲜事物，同学们十分积极、热情很高。但是，在上课当中也发现，同学们中间英语水平参差不齐的情况十分突出，有一部分同学早通过了英语六级考试，有的则刚刚过了四级，还有一部分同学是学习俄语、日语等其他小语种的。如何把握好英语与汉语的分寸相当重要。”因此，每一届学生上课，徐老师都会针对当届学生的特点，随时调整上课方式以及课堂中英文使用的比例。例如，在课堂学习中徐老师会经常发放一些调查问卷，把学生的英语水平、对双语教学的要求以及希望、作业和考试时英语与汉语的要求都进行多次调查。这也是他不断改进教学方式、提高教学效果的重要依据。　　

    十余年国外生活工作的经历，让徐教授深深体会到了英语的重要性。1996年，他在日本工作时，在福冈参加的一次国际会议上，徐教授深切体会到了英语对中国和中国人的重要性。在那次二百余人参加的国际会议上，当时仅有两位来自国内的学者提交了论文，但由于其自身的英语水平，却未能参加大会的交流，与具有十三亿人口的泱泱大国地位相比十分不相称。当然，十年后的今天，已经完全不同了，每年在北京主办的国际会议已经数不胜数。令徐教授深信不疑的是“中国作为大国，在国际上的声音很重要。”在全球化、国际化的今天，英语对于现在的中国大学生来说实在是太重要了。因此，他经常对自己的学生强调要加强英语学习。徐教授的孩子在四川大学吴玉章学院读书，徐教授对于吴玉章学院新的教学模式和培养方式赞不绝口，据他讲，该学院从大一开始就实行双语教学，很多重要课程都是双语教学。他也常常用这个例子去激励自己的学生。“从小学抓英语教学，我举双手赞成。”徐教授如是说。　　

对于全新的教学模式双语教学，徐老师已经在北京师范大学进行了四轮，学生们兴趣很高，收获颇多。每学期末，学生都会对每一位教师的课堂教学进行匿名评价，从教材、教学内容、教学方式、教师态度等各个方面作出评判。从满分五分制的测评中，学生们针对徐老师的第一次双语教学就打出了近乎满分的高分，也反映了同学们对双语教学的赞成和支持态度。同时也说明《水文学原理》和《水文模型》两门课的双语教学改革是成功的，当然，两门双语教学课程获得2008年度北京师范大学教育教学成果一等奖是最好的例证。

    走在世界前列的课堂教学

    徐教授在国外工作生活多年,与国际水文水资源领域的很多知名学者建立了良好的关系,他充分利用这些资源,经常邀请国际知名学者到北京师范大学为学生举办讲座。例如，联合国教科文组织（UNESCO）国际水文计划（IHP）干事长Nagy先生、国际水文科学协会（IAHS）主席竹内邦良教授、全球水系统计划（GWSP）主席Charles 教授以及加拿大西安大略大学Simonovic教授等，都曾先后应徐教授的邀请，到北京师范大学作过学术报告，这些举措极大地提高了同学们的学习热情，开阔了同学们的国际视野，这也是双语教学广为学生们接受和欢迎的原因之一。

    徐教授在国外学习和考察时，就注意到世界上很多国家，尤其是欧洲国家中很早就开展了双语教学，并受到了政府的高度重视。在徐教授曾经工作过的德国，从中学开始就已经有了双语教学。因此，据徐教授介绍，在德国无论是大城市，还是在名不见经传的小镇，很多人都会讲一口很流利的英语。对于北京这样的国际都市，双语教学的意义更是显而易见。目前，尽管很多私人学校也在举办各种英语培训班，但多数都是为应试而开办的相关课程，这种通过直接双语教学，锻炼同学们学英语、用英语，用英语去思考的能力，是任何英语培训班都无可与之比拟的。徐教授尤其注意在课堂上引导同学们用英语去思考的习惯，同学们不仅学到了专业知识，同时，无论是英语口语还是写作能力都得到了很大的锻炼和提高。

    学生眼中的徐老师和他的双语教学　

    “徐老师的讲课方式是注意贴近学生，课堂上与同学们互动，他通过系统、全面的讲解，并针对学生的特点进行教学，注重教学当中的许多细节。尽管他平时上课很严肃，治学严谨，对学生们的要求也很高，但是课下的时候，他又和蔼可亲，把我们当成自己的孩子，不仅在学习上关心我们、指导我们，还经常给我们讲很多做人、做事的道理，潜移默化中，我们受到他的影响，也增长了许多见识。徐老师讲课的另一个特点是，他经常会邀请一些在水文水资源领域国际知名教授和专家到课堂上给我们举办讲座，做前沿学术报告。” 徐老师的博士研究生程磊同学如是说。

    《水文模型》是深受同学们喜爱的双语教学课程。上课开始时，徐老师会先对我们的英文水平进行摸底。他一个学期还要进行多次问卷调查。调查内容包括课程的难易程度、讲授的内容是否完整、有没有更好的方式方法或者提出改进的方式等。”徐老师另外一名学生吴宇丹同学津津乐道于他的课堂风格，“最有趣的是他采用灵活多样的互动方式在课堂上进行提问，这样我们每个同学都有用英语回答问题的机会，每个学生都有平等的锻炼机会。” 　　

    “第一节课我们每个人都要用英文进行自我介绍，学期末的时候徐老师会要求我们用英文写报告，然后模拟国际会议的形式，让同学们上台进行演讲。从平时的锻炼中，我们不仅获得了课程的理论知识，更重要的是，培养了我们的思维模式以及与国际接轨的意识。”吴宇丹同学在谈到自己在双语教学中的收获时这样说。　　

    每当看到学生进步，抑或是自己的学生在评比中获得优秀论文奖、优秀毕业生奖等，哪怕是看到学生们发表一篇好的论文，都是徐教授值得骄傲的事情。他看到自己的学生健康成长，看到自己学生的进步，是他感到最为欣慰的事情。徐教授认为对自己事业影响最深的是他的导师叶守泽教授，最让他难忘的是叶教授的敬岗爱业和诲人不倦，以及父亲般开明的教育引导，也正是叶先生这样德高望重的老一代水文学家影响和培养了徐教授这样的新一代水文水资源领域的知名学者。